Nuestros estudios

La participación en nuestros estudios consiste en venir con vuestro bebé un único día durante aproximadamente media hora. Os mostraremos un breve vídeo y observaremos la reacción natural del bebé, que estará acompañado en todo momento por vosotros.

A lo largo del año se realizan diferentes estudios con bebés de diversas edades, dependiendo de la pregunta que queramos responder. En cada estudio se aplican técnicas y procedimientos determinados en función del objetivo del estudio.    

ESTUDIOS ACTUALMENTE EN CURSO:

Discriminación de voces:

Investigadora: Alba Ayneto

Edades: 7-8 meses

Duración: 2-10 min.

En este estudio queremos ver si los bebés son capaces de diferenciar entre voces diversas voces de personas desconocidas. Para averiguarlo observamos su comportamiento visual mientras las escuchan.

 

Roles de liderazgo

Investigador: Jesús Bas

Edad: 12, 15 y 18 meses

Actualmente estamos estudiando si los niños son capaces de entender los roles sociales que se dan dentro de una relación de liderazgo y qué implicaciones tienen, para ellos, este tipo de relaciones.

Para ello se ha diseñado un estudio para bebés que utiliza el eye-tracker. Los niños primero ven unos vídeos animados donde hay cuatro  muñecos diferentes. Dos de estos muñecos hacen dos movimientos diferentes (uno salta y el otro va de un lado al otro), seguidamente el resto de  muñecos imitan a uno de estos primeros (el líder). Estudiamos si los niños se dan cuenta de la existencia de estos diferentes roles.

Más tarde se cambia la "tarea" y plantea la posibilidad que uno de los muñecos se vaya con el "líder" o con el "no-líder". En este punto estudiamos que es lo que esperan los niños que pase.

Roles sociales y confianza
Investigador: Jesús Bas

Edad: 17-22 meses

Actualmente estamos estudiando cómo los roles sociales asociados a diferentes personas (rol dominante o rol subordinado) interfieren en la confianza de los niños a la hora de aprender información nueva.

Par ello se ha diseñado un estudio para bebés que utiliza el eye-tracker. Los niños primero ven unos vídeos donde dos chicas interactúan con un oso de peluche adquiriendo los diferentes roles antes denominados. Más tarde, las dos chicas enseñan a que parte de la pantalla se debe mirar cuando se escucha un determinado sonido de animal, en este lugar concreto aparece seguidamente el animal en cuestión. Finalmente  analizamos la manera en que los niños han aprendido a relacionar el sonido con la aparición de la imagen en función de lo que les ha enseñado cada chica.

CV words

Investigadora: Camillia Bouchon

Edad: 4, 8 and 11 meses

Duración: 5-10 minutos

En este estudio queremos saber si las consonantes, que son más importantes para identificar palabras , son más importantes para los bebés que las vocales en las primeras palabras que aprenden, como la leche , la boca , coche, historia , papá, mamá , etc . O, por el contrario, atienden más a las vocales porque destacan más acústicamente .

 

CV nonwords

Investigadores: Camillia Bouchon, Irene Torres, Jean Remy Hochmann

Edades: 8 and 12 meses

En este estudio queremos saber si los bebés prestan más atención a las consonantes o las vocales de las palabras nuevas que están aprendiendo.

 

 

Object Processing

Investigador: Marc Colomer

Edad: 6-8 meses

La capacidad de predecir las intenciones y acciones de los otros es básica para la interacción entre personas en entornos sociales. En este estudio, queremos investigar si a partir de los 6 meses los bebés ya tienen estas capacidades.

 

Asociaciones audiovisuales

Investigadora: Mathilde Fort y Edina Hajnal

Edad: 4 meses

Duración: 3-4 minutos

El objetivo de este estudio  es observar si  los bebés desde los primeros meses de vida asocian la señal visual de una cara que está hablando con su consecuencia auditiva (el sonido del habla correspondiente).

Eyes Mouth Learning

Investigadora: Mathilde Fort y Edina Hajnal

Edad: 7 y 15 meses

Duración: 5 minutos

En este estudio medimos si los bebés valoran de manera diferente la información que procede de la zona de la boca de la información que viene de la zona de los ojos. Para ello observamos si los bebes aprenden con mayor facilidad las secuencias de movimientos que salen de los ojos o por el contrario las que salen de la boca. 

                                                                               

movimiento cejas (zona ojos)

movimiento labios (zona boca) 

 

Pupdil Dilation

Investigador: Jean-Remy Hochmann

Edad: 4,7 y 12 meses

¿Pueden los bebés representar conceptos abstractos tales como las relaciones de "igual" y "diferente" ? En este estudio, nos preguntamos si los bebés  pueden aprender a predecir que dos sílabas serán  iguales , o diferentes . Para ello medimos la variación del diámetro de su pupila.

 

Categorization 

Investigadora: Alexandra Ibáñez Lillo

Edad: 8, 15 y 19 meses

Duración: 3- 4 minutos

El uso de categorías es una estrategia de aprendizaje muy económica porqué nos permite adquirir mucha información en poco tiempo. Los bebés son capaces de hacer las primeras agrupaciones sencillas a los pocos meses de vida. El objetivo de este estudio es explorar la relación entre el lenguaje y la formación de categorías. Para ello mostramos a los bebés un vídeo dónde aparecen parejas de objetos que pertenecen a distintas categorías para luego analizar si muestran preferencia por los objetos que hemos reforzado con lenguaje o por los que no han recibido nombre.

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Razonamiento lógico

 

Investigadores: Ana Martin, Nicoló Cesana-Arlotti y Luca Bonatti.

 

Edad: 12 y 18-20 meses. 

 

Duración: 10 minutos 

 

En este estudio indagamos los mecanismos lógicos que los bebés aplican para evaluar algunas secuencias y acciones. Para ello les presentamos unos vídeos en donde aparecen unos objetos y observamos hacia donde dirigen su atención. 

 

Signos

Investigadora: Loreto Nácar

Edad: 8 meses

En este estudio queremos saber si los bebés diferencian las lenguas de signos. Para ello presentamos a los bebés vídeos de una mujer signando una lengua de signos y cuando empiezan a aburrirse, cambiamos la lengua para ver si se sorprenden.